根据威尔斯等人提出的扩散/学习跨文化分析模型，英国和东欧属于（）

跨文化学习主要包括跨文化学习、跨文化理解和跨文化交际三个过程 尼姆·威尔斯《续西行漫记》中主要写到了（）。 威尔斯所创作的科幻文学作品中所包含的主题有：（ ） 简述奥逊·威尔斯导演的影片《公民凯恩》的艺术成就。 威尔斯所创作的科幻文学作品中所包含的主题有（） 威尔斯在《世界史纲》中强调，具有历史决定作用的是（）。 梅里爱的代表作《月球旅行记》是根据儒勒·凡尔纳的和威尔斯的小说改编的。() 平衡计分卡的提出者是: 卡普兰和诺顿|诺顿和辛迪利|辛迪利和卡普兰|辛迪利和威威尔斯 现代电影观念的开拓者奥逊·威尔斯的不朽杰作是（） 大卫·伊斯顿等人提出的公共政策模型是()。 戴维.伊斯顿等人提出的公共政策模型是（） Belay从哪三个维度提出了跨文化沟通能力的模型？ Belay的跨文化沟通能力模型中，认知角度的跨文化沟通能力不包括 H G·威尔斯的《时间机器》中，为主人公进行时间旅行设定的科学基础是：（ ） 学习跨文化交际的意义在于（ ）。 导演奥森.威尔斯拍摄于1958年的电影《历劫佳人》开头有个长达3分钟的经典长镜头 文化分析主义课程设计代表人物主要以英国的（）为代表。 John Berry提出的跨文化适应策略有： 给出结构化分析过程要建立哪些模型，各模型是根据什么建立的？ Rumbaugh等人提出的对象模型化技术OMT把分析时收集到的信息组织在三种模型中，即对象模型、动态模型和（）