将受试对象完全随机分配到各个处理组中进行实验观察或分别从不同总体中随机抽样进行对比观察，此种设计叫做（　　）。

随机区组设计中实验对象的分配是（　　）。 为控制选择偏倚，可以将研究对象随机分配到各处理组中。这种随机化的方法可以用于下列哪些研究（） 将研究对象按照个人为单位用掷硬币的方法（正、反面分别代表实验组和对照组）随机分配到实验组和对照组。此种分组方法为（） 将研究对象按照个人为单位用掷硬币的方法(正、反面分别代表实验组和对照组)随机分配到实验组和对照组。此种分组方法为 （　　）实验设计使每个被试轮流分配到不同水平的自变量或接受不同的自变量处理，即每个被试都经受整个实验的各种实验处理 根据实验研究要求，将研究对象按照性别和年龄分层，然后在每层内以个人为单位用掷硬币的方法将研究对象随机分配到实验组和对照组。此种分组方法属于（）。 为控制混杂偏倚，常将研究对象以同等的概率分配到各处理组中，这种随机化方法常用于以下哪些（种）研究（）。 根据实验研究的要求，将研究对象按照性别和年龄分层，然后在每层内以个人为单位用掷硬币的方法将研究对象随机分配到实验组和对照组。此种分组方法属于 流行病学试验要求当样本量确定后，必须遵循随机化原则将研究对象随机分配到试验组与对照组，其理由是 流行病学试验要求当样本量确定后，必须遵循随机化原则将研究对象随机分配到试验组与对照组，其理由是 根据消费者的工作类型进行配比来分配实验对象，是实验对象控制中的匹配方式，依据各种标准或特征，找出两个完全相同或几乎完全相同的实验对象进行配对，交将其中一个对象分到实验组，而将另一个对象分到控制组。属于非概率定量抽样方法（） 下表是在某中学的同一个班级中进行的一次教学实验结果，这16个学生被随机地分配到实验组和控制组中（表中1代表实验组，0代表控制组），我们记录下了他们在实验开始之前与实验完成之后的两次考试成绩。 每个受试对象被分配到试验组或对照组的机会均等，分组不能受人为因素的干扰和影响，体现了人体试验设计中的 将被试随机分成若干组，每个组分别接受一种实验处理是() 先依据观察对象的某些特征进行分组，然后从每组中进行随机抽样的方法称为（） 先依据观察对象的某些特征进行分组，然后从每组中进行随机抽样的方法称为（　　）。 完全随机设计2因素2水平的析因实验共有（? ? ? ）个处理组。 调和时很少阻力，无粘性，触之如湿砂状在某新疫苗预防接种试验中，受试儿童被随机地分配到“免疫组”和“对照组”，“免疫组”儿童接种疫苗，对照组不施加处理。则（） 每一实验单位具有同等机会被分配到各对比组的原则属于 将受试者随机取样，并随机分为四组，两组为实验组，两组为控制组，两组中一组有前测，一组无前测的实验设计是()。