以下是《乡愁》的教学实录片段 同学们分组讨论：诗歌当中有哪些富有表现力的语言表达了诗人的情感 季生进行热烈的讨论。 师：请同学们交流一下讨论的结果。 生1：“小小的”“窄窄的”这两个形容词使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡之情。 师：有自己独特的见解。 生2：“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，这组意象是乡愁这一抽象情绪的具体对应物，具体生动。 生3：“小时候……而现在”，这些表示时间的词，既写出了诗人的经历，又体现出了诗人情感的步步增强。 师：把握住了诗歌的内在联系。 生4：“这头”“那头”，这两个表示方位的词语，用空间上的隔离来表示诗人产生的乡愁。 师：美丽的语言，忧伤的乡愁，通过对局部语言的品味，我们真切地感受到诗歌语言的精练含蓄、富有感染力，加深了对诗人情感的理解。让我们大家从整体上再去发现、总结诗歌的新奇美。 生1：这首诗意象独特，把抽象的乡愁具体化，“邮票”等前三个意象是铺垫，末节抒发了爱国主义深情。 生2：诗歌用表示时间的词语来组构全篇，层层深入，及至最后，集中抒发了诗人思念大陆的强烈感情，构思精巧。 生3：全诗都采用“乡愁是……”的句式，既写出了乡愁，又分清了层次脉络。 师：《乡愁》是海外游子深情而美丽的恋歌，我们在感受诗人这种真挚的情感之余，何不来尝试一下，模仿“乡愁是……”这一句式来写一写乡愁 生1：乡愁是故乡那湾永远流淌的小溪。 生2：乡愁是雕刻在记忆中的古老的童话。 生3：乡愁是远行时母亲久久的伫望。 生4：乡愁是故乡的天空中放飞的风筝。 师：同学们，乡愁是一棵没有年轮的树，永远不会老去。让我们期盼大陆和台湾的统一早日来到。 [问题] 该教师在语文课堂上体现了新课程标准的哪些要求请简要分析。

哪一选项的教学程序是“提出问题一分组讨论一验证方案—评价提高”?()。 电脑课上，老师给同学们布置了一个任务:制作电子贺卡。老师让同学们互相交流讨论，可以利用自己现有的知识或者向别的同学请教学习自己感兴趣的知识，根据自己的喜好制作一张电子贺卡。老师的教学体现了（）教学理论 在教学实施过程中"采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行"，这属于美术教学的哪种组织形式？（） 在教学实施过程中“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式?() 在教学实施的过程中，采取集中授课，或分组讨论，集中讨论等不同组织形式进行，这体现了美术教学中哪种原则？（ ）。 在学习《投资理财的选择》这一课题时，同学们在王老师的指导下，围绕怎样进行投资选择分小组展开辩论，然后王老师对同学们的讨论结果进行总结。这种教学方法是（）。 同学们在以“假如……”为主题的讨论中，下列四种观点正确的是  （     在教学实施的过程中，“采取集中授课，或分组讨论、集中讨论等不同组织形式进行”，这属于美术教学的哪种组织形式() 实践课上，徐老师告诉同学们栽花的基本步骤后，带大家来到花园，同学们开始挖坑，浇水，栽花，填土，案例中徐老师运用的教学方法是（） 阅读《(呐喊)自序》教学实录(片段)，按照要求答题。 寒假期间，同学们纷纷参加课题研究。在学生上交的研究报告中，有的讨论传统饮食，有的讨论传统服饰，有的研究古典诗歌，有的研究书法艺术。这表明（） 在讲授《认识我们身边的植物和动物》一课时，孙老师带领同学们深入校园，分组观察校园里不同的植物。有的观察教学楼旁的花，有的观察操场后的大树，有的观察图书馆下的草坪，同学们认真又积极。随后，孙老师让同学们组成学习小组，分享自己的观察结果。孙老师的教学体现的教育理论观点是（） 考试钟声敲响后，同学们开始答题。钟声是由钟_______产生的，钟声通过_______传到同学们的耳朵。    教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪些区别 ”（学生从数量、大小、重量、颜色等方面进行了讨论，6分钟），“骨骼的构造是什么样的 ”下面我们开始学习“骨的构造”。 根据导入技能的原则，指出该教师导入技能的不足。（15分） 教师进行“骨的构造”的教学片段如下：“同学们，你们看过哪些动物的骨骼 ”（学生回答，2分钟），“这些骨骼有哪 “同学们，刚才听了大家的演唱，我发现同学们有一个地方发音不太标准。接下来同学们看着我手打的节拍，跟着我一起巩固下。好，预备，开始……”以上对话属于音乐教学过程中的(　　)。 某大学教授在课堂上讲解“仲裁裁决的撤销”这个知识点时，为了巩固所讲的内容，就请同学们讨论一下申请撤销国内仲裁裁决与申请撤销涉外仲裁裁决的异同。同学们讨论热烈，以下是他们的发言，其中正确的是：( ） 同学们每天（ ）熄灯睡觉。 同学们，你看了吗？ 同学们喜欢（）的老师。 田老师非常注重同学们的平时表现，经常把同学们平时表现以及完成课后作业的情况也纳入教学评价的范畴，请问这属于（）评价。