“其身正不令而行；其身不正虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（ ）

其身正，不令而行，其身不正，虽令不从，这句话反映教师劳动特点的。（2016.安徽）（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是( )。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话体现的德育方法是（）。 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。这句话体现的德育方法是？（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（ ）。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这句话体现的德育方法是（） 古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话体现教师（）的职业道德。 “其身正不令而行；其身不正虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（ ） “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（　　）。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正．不令而行；其身不正，虽令不从”这句话所体现的德育方法是（　）。 “其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，这句话反映了教师职业的示范性（） “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话体现的德育方法是陶冶法。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是( )。 孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”从教师的角度看，这句话可以理解为（　　）。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从