认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等。持这种观点的教育家是()。

认为人的心灵如同白板，观念和知识都是来自后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人 类之所以千差万别，便是由于教育之故”。持这一主张的英国哲学家是{pz_填空}。 ( )提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 （）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。 （  ）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。   （）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从后天的经验中获得的。 英国哲学家（）提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念都是从后天的经验中获得的 （　　）提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来字后天的经验，而不存在什么天赋。 “人的一切观念都来自后天经验，而不存在什么天赋”是()在《教育漫话》中提出的。   认为“人的一切观念都来自于后天的经验，根本就没有什么天赋原则，儿童发展的原因在于后天，在于教育”的教育家是（） 休谟认为，一切观念都来自于（）。 洛克认为，人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。他的观点否认了（） 认为人类的知识来自后天 经验主义认为，一切知识都来自于经验，并且最终是由经验来加以评判的（） 一切知识都来自于经验。 一切知识都来自于经验（） 世界空荡荡的，它的一切荣耀都来自这个的心灵（） 17世纪英国唯物主义哲学家洛克认为人的心灵像一块白板，没有任何先天的观念，一切观念都是从后天获得的，是从经验得来的。这种观点的哲学倾向是（） 洛克提出了“白板说”，认为人生来如同白板，人的知识都是学习得来的，人的差别都是由教育产生的结果（） （）摒弃了传统观念，提出了儿童的心理最初只是一块白板，他的变化取决于后天的学习和经验 实践出真知,所以每个人的知识都来自亲身实践