学生用学过的原理、规律去解决问题，这种思维是（）。

由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯性反应去解决问题。这种现象是（） (2015安徽)由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然用习惯性反应去解决问题。这种现象是()。 人们根据已知的信息，利用熟悉的规则解决问题，这种思维方式是（）。 结合实际，论述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。 学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（　　）。 学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（） 医生诊断、治疗疾病的思维活动是根据概念和理论知识来解决问题的，这种思维属于（） 由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐渐形成习惯性反应，使得在以后问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题，这种现象是（） 教学过程的内部发展动力是 和学生解决问题的能力水平之间的矛盾。 解决问题的思维方式有（）。 由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是（ ） 由于以前多次运用某一思维加工方式解决同类问题，从而逐步形成习惯性反应，使得在以后的问题解决中仍然沿用习惯反应去解决问题。这种现象是（ ） 人们通常会根据大脑中生动形象的经验去解决问题。这种问题解决的方式是（） 思维是从问题开始的,解决问题的能力是思维水平的体现 以思维定式思考问题、解决问题,这是( )思维障碍。 美学思维方法：指运用审美的观点去寻求解决问题途径的一种思维方法。下列属于美学思维方法的是( )。 批判性思维是用来解决问题的 直觉行动思维解决问题的主要工具是（ ）。 （）是指通过反向操作去解决问题 思维惯性对解决问题的影响