目标是对幼儿发展结果的预期，要合理地预期需要对幼儿的“现有水平”和(    )之间的差距进行研究，这个差距就是心理学上所说的“最近发展区”。

科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的（　　），既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 教育的根本目标是要促进幼儿的发展，主要就是为了满足幼儿需要、兴趣。() 为更好地发展婴幼儿的感知能力，需要对其进行（）。 预期目标或预期结果的陈述方式为        。 预期目标或预期结果的陈述方式为 从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是（　　）的基本特点。 幼儿园应对幼儿的饮食、睡眠、游戏、教育活动等进行有序、合理地安排，使幼儿生活有规律，有节奏，()，科学进行。 教学目标是教学要达到的预期结果，需要教师把握，不一定要被学生认同。 《指导纲要》要求科学合理地安排和组织幼儿的一日生活是指（） 幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展是指（）原则 下列实验操作，预期结果合理的是（） （）是指根据幼儿生理和心理的特点，合理地组织生活，使幼儿生活内容丰富、有规律，促进他们各器官有节奏地活动 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的（）及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 教学目标要陈述的是预期的教学结果，包括（）三个领域。 发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征以及()的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。 环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿教育目标一致。 这是原则的要求 为满足全面、科学、合理地管理土地，有效利用土地的要求，需要对（）进行评定。 请结合《幼儿园教育指导纲要》简述如何科学合理地组织一日生活。   环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一致。这是（）原则的要求。 单纯性肥胖症的（）需要合理地安排膳食，定时定量，养成婴幼儿良好的生活习惯和进食习惯。