丽丽从普通高中转入重点高中后，学习压力骤增，成绩明显下降。周围的同学对她比较冷淡。她觉得没脸见人，常常逃学，甚至还有过轻生的念头，根据危机介入理论，丽丽目前面临( )。

《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，普通高中美术课程是艺术学习领域中的（）课程。 加强普通高中（）学校建设，加快普及高中阶段教育 普通高中阶段课程由学习领域、科目、 三个层次构成 普通高中课程由学习领域、科目、三个层次构成 依据《普通高中美术课程标准（实验）》普通高中美术课程的价值是( ? ?)。 《普通高中美术课程标准（实验）》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。 《普通高中美术课程标准(实验)》中指出，普通高中美术课程实行（　　）管理。 依据《普通高中美术课程标准(实验)》普通高中美术课程的价值是( )。 《普通高中美术课程标准(实验)》规定，普通高中美术课程的性质是（ ）。 为实现普通高中教育的培养目标，普通高中课程应当做到哪些方面 依据《普通高中美术课程标准（实验）》普通高中美术课程的价值是（ ）。 普通高中免学费的对象（） 普通高中阶段有资助政策（） 根据《普通高中思想政治课程标准(实验)》，高中思想政治课所属的学习领域为（　　）。 2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于 小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，在高中期间努力学习、发奋图强。小丽的特征体现了青少年的()需要。 小丽是一个很积极向上的高中生，为了未来能上到自己满意的大学，在高中期间，努力学习，发奋图强。小丽的特征，体现了青少年的（）需要。 进入高中后，学生李丽为了赢得在班级中的地位和满足自尊的需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论，李丽的学习动机属于（）   普通高中如何开展校内资助？ 怎样理解普通高中“美术·鉴赏”模块