娟娟在学习英语时，妈妈出示给她写有CAR的卡片并说“car”，这时妈妈所用的促进类型是（）

6岁的娟娟今年9月入学成了一名小学生。上学的第一周，她总是在课堂上低头玩弄小手绢．老师便不断提醒她，"娟娟，抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。 小芳被班上同学选为英语课代表，她为了让自己能够胜任这个角色，非常努力地学习英语。小芳学习英语的动机属于（） 抽屉里有4种卡片，分别写有数字1、2、3和4。如果从中取出10张卡片，卡片上的数字之和是28，则写有数字2的卡片最多有（）张 在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求。此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。该案例符合( )流派的观点。 在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求，此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己，该案例符合（）流派的观点 在超市结账时，妮妮要求妈妈给她买一盒彩虹糖，被拒绝后她大哭起来，无奈之下妈妈只好满足了她的要求。此后每当妮妮提出要求不被满足时，总会使用哭闹的方式迫使妈妈满足自己。该案例符合（  ）流派的观点。 英语“SHETEACHESENGLISH”(她教英语)中的“她”表示的语法范畴有（） 有红、黄、绿三种颜色的卡片共20张，其中红色卡片的两面上分别写有1和2，黄色卡片的两面上分别写有1和3，绿色卡片的两面上分别写有2和3，现在把这些卡片放在桌子上，让每後卡片写有较大的数字的那面朝上显示出来。经计算，各卡片所显示的数字之和为56，如果把所有卡片的正反正翻转一下，那么各卡片所显示的数字之和为31。请问:黄色卡片有多少张（） 请简述英语学习中四种重要的分组模式(student grouping)，并说明其用途。 妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来。但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（　　）。 王老师使用学习系统上课时，想给学生分配卡片，下列哪些情况会导致学生收不到卡片（） 妞妞上幼儿园和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投人到妈妈的怀里，妞妞这种依恋行为表现属于（） 妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭起来，但妈妈离开，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里。妞妞的这种依恋行为表现属于（） 慧慧上幼儿园，和妈妈分开时哭了起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈怀里。慧慧这种依恋行为表现属于（  ） 阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（） 小蝶的妈妈答应小蝶，只要她这学期末能考进班里前5名，就给她买梦寐以求的公主裙，为此小蝶的学习比平时努力多了。这里小蝶的学习动机属于间接的远景性动机（） 84.从老师的办公室出来，看到一再给她惹祸的儿子，妈妈______ 小明在学完英语时态“过去时”的知识后，再学习“过去完成时”的英语知识，这种学习属于（） 小甜由于在数学的学习过程中受到多次表扬，因此非常喜欢数学。反之，她的英语成绩较差，常受到老师批评，所以她不喜欢英语。这种学习动机属于（） “学习英语”中，“学习”和“英语”之间的关系是组合关系（）