根据具体明确性原则，下列适合作为教育实验自变量的是()

在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成影响的真实程度是指（） 除了实验变量外，还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果，这些干扰实验结果的自变量，称为（） 根据计划内容的明确性标准，可以将计划分为具体计划和（） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（　　） 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是() 反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（） 在实验的自变量中，需要加以控制并保持其不变的自变量是（） 教育实验的外在效度越高越能说明自变量和因变量之间的关系。 计划根据明确性程度可以分为（）   根据计划内容明确性标准，可将计划分为具体性计划和（）。 根据计划内容明确性标准，可将计划分为具体性计划和（） 多自变量实验的优点。 SMART原则包括明确性、衡量性、可接受性、实际性。 根据计划内容的明确性标准。可将计划分为具体性计划和（） 激励的明确性原则包括三层含义：（）。 在教育实验研究中，自变量就是无需操作便会自然发生变化的那些变量。() 多自变量实验是指在一个实验中包含两个或两个以上的自变量的实验，它具有哪些优点?（　　） ()是教育实验研究中必须明确的研究变量。 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是（） 实验中的变量主要有自变量、因变量和无关变量。下列不属于控制无关变量的操作是()。