规划、设计能力的培养是信息技术教学目标之一，下列任务中适合培养学生规划、设计能力的是（　　）

7下列不属于现代信息技术的是（） 培养学生的（），是我国中小学正在推进的信息技术教学的核心目标。 中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题？（至少4条）中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题？（至少4条） 教学设计能力主要包括（）、（）、（）、（）。 教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力?   计算思维作为信息技术学科要培养的核心素养之一。 中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，教师在设计任务时应该注意哪些问题? 简述信息技术教学设计中媒体选择的基本依据。 简述《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。 简述《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。 教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生读书（） 信息技术的总目标是培养学生的信息素养，培养学生信息素养有哪些途径？ 教师在信息技术课程中应如何培养学生对信息技术发展的适应能力?(10 分) 中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题 (至少4条) 应用信息技术转变学习方式的目的有应用技术培养学生能力、应用技术解决课堂教学问题。 应用信息技术转变学习方式的目的有应用技术培养学生能力、应用技术解决课堂教学问题。 信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了传统的教学过程。 应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行（）等教学活动应具备的能力。 信息化教学设计中要考虑对信息技术工具的选择应用的设计。 信息技术教育在初中阶段的教学目标是发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣、巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，提高信息处理能力、强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。