人民群众只能间接地参与社会精神财富的创造（）

某教师在讲述“人民群众是社会精神财富的创造者”时，选取了藏族史诗《格萨尔王传》，引导学生思考《格萨尔王传》的创作和流传离不开人民群众的参与。该教师运用的教学方法是()。 某教师在讲述“人民群众是社会精神财富的创造者”时，选取了藏族史诗《格萨尔王传》，引导学生思考《格萨尔王传》的创作和流传离不开人民群众的参与。该教师运用的教学方法是()。 党的十六大报告指出：“发展必须相信和依靠人民，人民是推动历史前进的动力。”这说明了（） ①人民群众是党的力量之源、执政之基、胜利之本 ②人民群众是社会精神财富的创造者 ③人民群众是社会变革的主力军 ④人民群众是历史的创造者 人民群众的生活、实践活动是一切精神财富、精神产品形成和发展的源泉 人民群众的生活、实践活动是一切精神财富、精神产品形成和发展的源泉 人民群众的生活、实践活动是一切精神财富、精神产品形成和发展的源泉。（） 蒲松龄在创作《聊斋志异》时，设立茶馆，通过群众讲故事来搜集素材。这说明了（） ①英雄人物在历史中的作用是通过传说实现的 ②人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉 ③人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件 ④人民群众和英雄人物共同创造历史 人民群众是社会物质财富和的创造者（） 教师职业劳动作用的特殊性是指教师的职业劳动不仅直接创造社会精神财富，而且也间接创造着社会物质财富。() 劳动是 的创造活动: 物质财富|物质财富和文化财富|物质财富和精神财富|精神财富 人们运用生产资料创造社会财富和精神财富的能力是()   沂蒙精神是群众精神和人民精神，已升华为党和国家宝贵的精神财富。（） 社会主义文艺是人民的文艺，必须坚持以人民为中心的创作导向，在深入生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造。下列对材料的解读正确的是（）。①人民群众是推动文艺发展的决定力量，要按人民意愿进行创作②人民群众是历史的创造者，为艺术家的创作提供必要的物质条件③人民群众是社会变革的决定力量，推动社会历史进步和发展④人民群众是精神财富的创造者，群众实践是文艺创作的源泉 人类创造的精神财富是指()。 （）是社会物质财富和精神财富的创造者，是社会历史变革的决定力量。 职业生活则是人们参与社会分工,用 创造物质财富或精神财富,获取合理报酬,丰富社会物质生活或精神生活的生活方式 ( )是社会历史的主体,是社会物质财富和精神财富的创造者,是社会变革的绝对力量 人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是() 人类在社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和是() 社会精神财富的源泉是()。