有观点认为，《语文课程标准》淡化了语文知识的教学，这意味着语文知识教学不重要，语文知识教学是可有可无的。你怎么认为

《义务教育语文课程标准)(2011版)对语法修辞知识教学有哪些实施建议 《义务教育语文课程标准）（2011版）对语法修辞知识教学有哪些实施建议 《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？ 《语文课程标准》教学建议中提出：在教学中努力体现语文的实践性和（） 根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是（　　）。 《义务教育语文课程标准》对语文性质的定义：语文是最重要的的统一，是语文课程的基本特点 《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？ 《义务教育语文课程标准》（2011年版）提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请你谈谈自己的看法。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。 《义务教育语文课程标准(2018年版)》中指出，语文课程评价的根本目的是（） 修订过的语文课程标准对语文"课程性质"的准确表述是（）。 某教师自学《义务教育语文课程标准(2011 年版)》对“语文课程有丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是( )。 《语文课程标准》中的总目标是从知识与能力，过程与方法，（）三个维度来阐明语文课程目标的。 《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么 《语文课程标准》提出小学每个学段习作教学的目标是什么 《义务教育语文课程标准》指出：阅读教学的重点是（） 《全日制义务教育语文课程标准（） 《普通高中语文课程标准（实验）》提出“针对高中语文课程的特点实施教学”。以下对此说法错误的一项是（　　）。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。 《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。