柏拉图认为，国家是放大了个人。教育应该按照国家需要来造就个人，这一观点属于（　　）

分权制国家义务教育投资主要来源于（）。 集权制国家义务教育投资主要来源于（） 健康管理伦理是指个人、团体、国家在健康管理中应该遵守的（　　），以及个人、团体、国家对公众健康应该承担的（　　）。 关于柏拉图国家统一强迫的学校教育的思想，下列说法中哪些是正确的（） 集权制的国家义务教育投资主要来源于（）。 个人本位论的教育目的观认为教育目的应根据社会需要来确定。（ ） 柏拉图主张，一个国家的人口应该适当，必须不使人民过多而使国家过大，他甚至认为一个城市国家公民的数量最好是5 040人。 （ ） 健康管理伦理是指个人、团体、国家在健康管理中应该遵守的（），以及个人、团体、国家对公众健康应该承担的（）。 地球上填海造陆最多的国家是哪个国家？ 柏拉图认为国王是治理国家的最好人选（） 国家主义教育思想源于古希腊的柏拉图，在19世纪达到高潮。 （ ） 柏拉图认为不良的国家政体有（）。 高等教育的（ ）阶段，支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。 国家、政府、团体和个人投资教育的资金总合是（）。 一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。 社会本位论认为，教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要 法主要出自国家，国家造法的方式主要包括（） 安全生产教育和培训的时间按照国家和本*市有关规定执行，费用由个人承担。（） 主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（　　）。 主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，就形成了（）