韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（　　）

韦纳的归因理论中，能力属于内部的、（）因素 韦纳的归因理论中，外部而不稳定的因素是（） 韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是。（2015.湖南）（） 根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是( ) 。 根据韦纳的归因理论，属于内部的、稳定的、不可控制的原因的是（）。 根据韦纳的归因理论，能力属于可控的、不稳定因素（） 韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。 韦纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。 影响学习动机的内部因素是（ ）。 韦纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与（） 内部学习动机又称内部动机作用，是指由个体内在的需要引起学习的动机；外部学习动机又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起学习的动机。根据以上定义，下列属于内部学习动机的是： 韦纳提出归因可按三个维度分类：因素来源、稳定性、（）。 根据韦纳的归因理论，长期把失败归因于稳定的内部原因，会导致（　　） 韦纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与{填空}。 韦纳认为，努力属于（）因素 在韦纳提出的动机归因理论中，他从（）维度上把行为的归因划分为内部原因和外部原因。 在韦纳的归因理论中，运气属于()的因素。 在韦纳的归因模式中，能力高低属于（）因素 韦纳提出归因的三维六因素模型。其中，三维度是指稳定性、内在性与{pz_填空}。 简述韦纳的成就动机归因理论