“蹒跚学步”属于动作技能学习的()。

动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是：（） 动作技能的形成通常是以原胡的动作联系为基础，所谓动作技能转移、是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是（） 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础，所谓动作技能转移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是： 动作技能的形成通常是以原有的动作联系为基础。所谓动作技能迁移，是指学习新动作过程中，过去掌握的与正在学习的技能之间的相互影响和作用。根据上述定义，下列各项中不属于动作技能迁移的是： 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（　　）对动作技能学习的重要性。 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”强调的是（）对动作技能学习的重要性。 简述幼儿动作技能学习的特点。 在操场上跑步属于(): 器械动作技能。|开放动作技能。|粗大动作技能。|精细动作技能。 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、（ ）、言语信息、动作技能和态度。 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”，这句话强调的是（　　）对动作技能学习的重要性 简述影响幼儿动作技能学习的因素。 简述影响动作技能学习的内部因素。 简述动作技能学习的心理过程。 加涅的五阶段学习分类包括智慧技能、__________、__________、__________和动作技能。 加涅将学习结果分为智慧技能、认知策略、动作技能、态度和（） 加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、{pz_填空}、言语信息、动作技能和态度。 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和（） 学生动作技能的学习实质就是要提高（） 加涅将学习分为五类，分别是言语信息、智慧技能、（ ）、（ ）、动作技能。