导致研究结果产生的因素是依(因)变量。()

因果研究操纵的是因变量，测量的是自变量 4）这项研究的因变量是哪个？ 干扰研究结果的因素称之为（） 当自变量的确造成了因变量的变化，而不是其他的因素造成了因变量的变化，我们就说这种因变量是( ) 外变量指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量的作用。() 在回归分析中，自变量同因变量地位不同，在变量x与y中，y依x回归同x依y回归是（） 研究因变量对自变量依赖关系的统计建模方法是（ ）。 研究因变量对自变量依赖关系的统计建模方法是（ ）。   测量因变量B(前测)——引入自变量A——再测量因变量B(后测)，然后比较后测结果与前测结果的差异。这种分析原理是()。 需要采集有关自变量和因变量资料的调查研究是（）。 实验研究结果证明，组的______是顺从性的强有力因素。 以本人过去的研究或他人研究结果与目前研究结果作对照（） 以本人过去的研究或是他人研究结果与目前研究结果作对照 教育研究中涉及到的变量有自变量、因变量和（） 能证明自变量和因变量之间因果关系的研究设计是（ ） 研究的自变量与因变量之间是否存在因果关系称为研究的 研究的自变量和因变量之间存在关系的明确程度称为研究的（） 根据目前研究结果，产生人格障碍的病因包括（） 在教育科学的实际研究中，往往出现诸多影响研究结果的无关变量，请简述应怎样控制这些无关变量 我国研究者的研究结果表明，基本心理能力老化模型中最强有力的中介变量是（　　）