在学习《丑小鸭》之前，老师让学生说出该作者著的其他童话作品，下列符合要求的是作品是（）

《丑小鸭》：丑小鸭最后变成了（） 《丑小鸭》里的丑小鸭最后变成了什么？ 《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品 《皇帝的新装》《蚊子和狮子》《丑小鸭》都是丹麦作家安徒生的童话作品（） 世界上流传最广泛的童话故事集是《安徒生童话》，其中的代表作包括：国王的新衣、白雪公主、丑小鸭、卖火柴的女孩…等，这些故事的作者安徒生是哪一国人？ 《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。（） 《丑小鸭》一文中，丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅（） 丑小鸭这个形象来自： 丑小鸭变成了美丽的（）。 《丑小鸭》让我们明白了（） 丑小鸭变白天鹅 《丑小鸭》让我们明白了（） 丑小鸭冻死在湖面上，（）救了她。 在学习完《丑小鸭》—课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读。以下教师的推荐不符合要求的一项是（　　）。 丑小鸭冻晕过去之后是谁救了它（） （）是十九世纪丹麦著名的童话作家。作为现代童话创作的先驱者，他当之无愧地被公认为是世界上成就最高、影响最深远的童话大师。其代表作有：《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。 教学《丑小鸭》时，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化?如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为?请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是（） 教学《丑小鸭》，教师设计了三个思考题：丑小鸭在逃跑的过程中，它的形象发生了什么变化？你如何理解丑小鸭最后宁死也要靠近天鹅的行为？请联系有关资料，说说安徒生的创作意图。对该教师的教学预设评价不恰当的是（ ）。 在学习完《丑小鸭》一课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读．以下教师的推荐不符合要求的一项是（　　）。 在学习完《丑小鸭》一课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇进行阅读 。以下教师的推荐不符合要求的一项是(   ) 。