杜威学校幼儿部的教育宗旨为将学校视为介于（）和社会之间的机构。

随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“（）”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。 阶段性教育重视和强调学校教育，认为学校教育是社会整个教育的主体。 1955年，教育部决定幼儿园师资由地方教育行政部门设立幼儿师范学校负责培养，在全国范围内增设中级幼儿师范学校、（）。 英国学前教育机构类型：保育学校和保育班，（），幼儿学校，日托中心。 县级以上政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为（）和（） 县级以上政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为（）和（） 学校教育权是指国家赋予学校为实现其办学宗旨进行教育教学活动的权利（） 英国的初等教育由幼儿学校和初等学校构成，并且同属于义务教育阶段。() 广义教育包括社会教育、学校教育和（ ） 陶行知继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论提出了（）的主张。 简述学校教育、家庭教育与社会教育的关系，以及学校教育如何指导和配合家庭教育和社会教育。 发展幼儿的思维和语言是保育学校的宗旨之一。() 英国幼儿学校的教育目标：训练幼儿说话和听话的能力（） 试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系 试述怎样加强学校与社会教育机构之间的联系 简述学校与社会教育机构之间联系的主要方式。   广义的教育包括社会教育、学校教育和 现代学校教育制度，一般简称（）。现代学制有三种类型：（）、（）和介于二者之间的分支学制。 发展幼儿积极的自我形象感是保育学校的宗旨之一。() 负责学校、幼儿园管理中的行业消防安全。指导学校消防安全教育宣传工作，将消防安全教育纳入学校安全教育活动统筹安排（）