根据目标的概括性程度，可以将幼儿园社会教育目标分为三个层次，即()。

　　简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》对学前儿童社会教育总目标的规定。 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的。 幼儿园社会教育的价植。 幼儿园社会教育活动准备包括()。 简述幼儿园社会教育的方法。 幼儿园教师是社会教育资源（　　） 幼儿园教师在社会教育中，注重（ ） 根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的相关精神，幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。 幼儿园社会教育评价只看活动目标达成与否，其他的都不重要。() 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（） 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的（　　）。 我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据（） 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 幼儿园有向幼儿实施社会教育的明显优势，教师应充分利用幼儿园中幼儿同伴、教师、其他工作人员、物质材料、环境等社会教育资源向幼儿实施社会教育。 （）品德教育在幼儿园中的体现是幼儿园社会教育的一部分 幼儿园社会教育的指导要点有哪些 选择幼儿园社会教育活动内容的依据()。 试述幼儿园社会教育的内容与要求。