联系实际，说明影响学前儿童性别角色行为的因素。

联系实际说明学前儿童家庭教育的原则。 在学前儿童性别角色发展阶段中，“能够知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识”的阶段应该是2-3岁（） 简述影响幼儿性别角色行为的因素。 学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（　　）。 学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（） 儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色 学前儿童性别角色发展的第三阶段的特点是（）   请联系实际举例说明如何培养学前儿童的注意力。 家庭影响儿童性别角色社会化的机制包括（ ）。 联系实际,举例说明学前特殊儿童行为问题的表现及其原因。 刻板的认识性别角色，比如一个男孩玩娃娃就会遭到同性别孩子的反对，认为不符合男子汉的行为，这属于学前儿童性别角色发展的（ ）。 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是( ) 儿童性别角色的认识经历了四个发展阶段，其中3～4岁儿童性别角色的发展阶段是（）   联系实际分析说明问题解决的影响因素。 性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素（） 联系实际说明为什么选择学前儿童数学教育活动的内容要注意生活性？ 性别角色社会化是在社会环境中发生和进行的，影响性别角色社会化的主要因素有：（）。 联系实际论述学前儿童几何形体教育的指导要点。 性别角色 联系实际论述学前儿童心理健康的标准。