本课程把产品意义解释为面向人类生活的各种可能性和应该性，这里所说的“可能性”还包含一种与过去的、传统的和现有的生活方式和思维模式的“脱离”的含义。

本课程中，我们把项目框架问题分为（） “择”包括判断和（），是对各种模糊、可能性的决断。 本课程认为人类最早使用的工具是属于什么（） 可能性有现实可能性和抽象可能性之分，以下属了抽象可能性的是（） 可能性有现实可能性和抽象可能性之分，以下属手抽象可能性的是（） 试论述欧洲联合的必然性和可能性以及重要意义。 简述信息技术学科发展校本课程的意义。 试述可能性和现实性关系的原理及其意义。 可能性有现实可能性和抽象可能性之分，以下属于抽象可能性的是（　　）。 提问之前预想各种答案和可能性是个有效的方法 什么是可能性？在把握可能性范畴时，应如何分析可能性的复杂情况？ 完全抹杀人类自由可能性的观点是（） 哲学上的可能性有现实可能性和抽象可能性之分，以下属于抽象可能性的是（） 根据本课程的内容，转移支付对我国的意义包括（）。 用可能性和现实性的关系解释“水中捞月”和“大海捞针”为（）。 集中思派，婆求对各种可能性要进行和做出选择（） 如何开发地方课程和校本课程？ 如何开发地方课程和校本课程 延伸产品继续延伸和转换的最大可能性为()。 简述掌握可能性和现实性辩证关系原理的重要意义。