在因信称义的神学理论方面，加尔文教和路德教是一样的（）

路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出（） 路德宗教改革的核心内容是“因信称义” 发起宗教改革,并再次提出“因信称义”的是马丁•路德。 发起宗教改革,并再次提出“因信称义”的是马丁·路德。() 路德宗教改革的核心内容是“因信称义” 路德教是诸侯信仰的宗教，安立甘教基本是一个国王的宗教，加尔文教是一个共和国的宗教。 宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读《圣经》，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出（） 加尔文教主张政教分离，而路德派主张政教合一。() 主要在于丰富和发展语文教学理论的研究是（） 在马丁·路德宗教改革中，“因信称义”被人们真正接受起来。所谓“因信称义”就是内心真诚，外在不论，只要内心信仰上帝，都可以得到上帝的救赎。“因信称义”被人们真正接受的根本原因是（） 16世纪宗教改革后出现的新教教派有（） ①加尔文教 ②天主教 ③路德教 ④英国国教 “因信称义”中“义”的含义是（） 什么是“因信称义”？ 叶圣陶的现代语文教育思想提出了（）、（）的教学理论 马丁路德的宗教改革核心思想认为，“义人必因信得生”，这就是后来人们称道的“因信称义”。 “因信称义”的内容是()。 注重理论知识学习的教学理论有: 人本主义教学理论|传统教学理论|建构主义教学理论|结构化教学理论 因信称义（中世纪） 宗教改革家路德强调“因信称义”，认为在上帝和个人之间不存在人为隔离，提出了人只要信仰上帝，“所有的信徒都是牧师”的新理论。旨在（） 教学理论联系实际的主要方面是（）