材料：案例1和案例2是“生物进化的原因”一节中关于“自然选择作用”的两个不同的教学
思路。
案例1：
①教师指导学生课前搜集生物进化的实例，课堂上学生根据教师的问题进行讨论交流。
②教师首先展示“长颈鹿的进化”的实例，该案例分析暴露学生的前科学概念，即“用进废退”。在该实例中设置问题串，指导学生阅读材料，让学生总结自然选择学说的要点，整理其中的疑问，进行组内以及组间的讨论，交流不同意见，达到深化认识的目的。其次展示“桦尺蠖”的实例，学生自主分析桦尺蠖变化的原因并归纳总结：变化的环境决定着生物进化的方向。最后利用“斑马与猎豹”的实例，使学生归纳出适者生存、不适者被淘汰的观点。
③教师将一系列实例结论归纳起来，提出“自然选择学说”这一重要概念，并指导学生绘制概念图来总结今天学习的内容。
案例2：
①教师通过媒体出示“冬天的雷鸟”“夏天的雷鸟”和“几种不同环境中的蛙”等具有保护色的动物的图片，引导学生理解保护色的意义并提出问题：保护色是如何形成的?
②教师指导学生对保护色的形成提出问题、做出假设、制订并实施计划。教师巡视、指导，对学生的汇报进行点拨、总结，对学生的推测结果给予合理的评价，帮助学生完成“保护色的形成过程的模拟实验”，使学生理解自然选择的作用。
③教师与学生一起归纳：保护色的形成过程是与周围环境相适应的结果。这是自然环境对生物进行选择的一个方面。
问题：
(1)分析两个案例中关于“自然选择作用”的教学思路的特点。
(2)案例1和案例2分别采用了什么具体的教学策略?

现代生物进化理论的基本观点是（）①种群是生物进化的基本单位②种群是生物繁殖的基本单位③生物进化的实质在于种群基因频率的改变④自然选择决定生物进化的方向 基因突变是生物变异的根本来源和生物进化的原始材料，其原因是（　　）。 什么是自然选择？在生物进化中的作用怎样？ 现代生物进化理论认为，生物进化的实质是（　　）。 现代生物进化理论认为生物进化的实质是（　）。 现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在（） ①突变和基因重组产生进化的原材料 ②种群是进化的单位 ③自然选择是通过生存斗争实现的 ④自然选择决定生物进化的方向 ⑤生物进化的实质是基因频率的改变 ⑥隔离导致物种形成 ⑦适者生存，不适者被淘汰 基因突变是生物变异的根本来源，是生物进化的原始材料，原因不包括（）。 下列关于生物进化的叙述中错误的是（） 下列哪些项是生物进化的原材料（） 关于生物进化的正确陈述是 达尔文生物进化理论的核心是自然选择。 现代生物进化理论认为，生物进化的实质在于 依据现代生物进化理论，生物进化的基本单位是（） 现代生物进化理论认为，生物进化的基本单位是（） 下列关于生物进化证据的说法中，正确的是（） 下列关于生物进化说法正确的是（） 有性生殖生物进化的速度要快。原因是(　　)。 现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是（） 现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是() 生物进化是指：（）