常模分数构成的分布，就是通常所|兑的（），它是解释心理测量分数的基础。

在分数解释的过程中，往往要有不同的参照标准，常模参照分数就是把受测者的成绩与具有某种特征的人所组成的有关团体做比较，根据一个人在该团体的相对位置来解释报告他的成绩。那么，下列关于常模的说法中，不恰当的有 所谓标准分数常模，就是以常模团体在某一测验上的实测数据为基础，把原始分数转换成基本标准分数Z或转换到更大的标准分数T量表上，能够揭示每个测验分数在常模团体测验分数中的相对地位的一种组内常模。() 常模分数又称（）。 常模分数又叫（ ）。 常模分数又叫（ ）。 常模分数又叫（）。 常模分数又叫（）。 为了对测验分数作出确切解释，不仅要有常模资料，还要有效度资料。() 教育测验按照分数解释的参照标准，分成常模参照测验与标准参照测验。() 心理测试是一种测量人的心理状态的一种技术手段，如同医生给患者量血压就可以知道患者的血压是否偏高或偏低一样，心理测试也希望达到类似的目的，因此在心理测试中，往往把某个人所得到的分数与某一参照分数相比较，以判断其所得的分数的高低，这个参照分数便是常模，常模的概念可以类推到其他测验领域。根据上述定义，下列不属于常模的是（） 常模分数义叫（）。 常模分数又叫做（）。 常模分数又叫( )。单选 常模是解释测验结果的（ ），由总体测量结果的（ ）表示。 在下列各常模分数中，属于发展常模的是（） 解释心理测验分数的基础是()。 “某分数的百分等级为55”，表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数（）。 “某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55％的人的分数比该分数（）。 某分数的百分等级为75，表示在常模样本中有75％的分数（）。 “某分数的百分等级为55”表示在常模样本中有55%的人的分数比该分数( )。单选