过去经验的事物再度出现时仍能认识，称为（　）

人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是( ) 人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是（） 人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理活动称为（） （2015重庆）人们感知过、思考过或体验过的事物，当它再度出现时，仍能认识的心理过程是()。 人们对感知过、思考过或体验过的事物，当它再度呈现时，仍能认识的心理过程是()。 经历过的事物再度出现时，能把它认出来，则为（） 感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为 从过去的经验中我们可以认识自我（） 当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理现象叫(（　　） 当过去感知过.思考过或体验过的事物重新出现时,我们能够识别出来的心理现象叫 当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能将其识别出来的心理现象叫做（） 记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（）特性 人脑对客观事物的本质和事物之间的内在联系的认识称（）。 儿童在成长的每一阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（） 儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（） 儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（ ） 通过心的忆念活动形成对事物表象的认识称( ) (2016年)儿童在成长的每一个阶段都对世界及各种事物间的关系有新认识，根据皮亚杰的认知发展理论，当新事物和刺激出现时，儿童认识世界首先运用的是（　　）。 认识层次中的（）是指人脑对过去所经历的事物的反映。 （）是过去的经验在人脑中的保存和提取，是人脑对过去经历过的事物的反映。