认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是()．

1.____通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了其在教育史上的显赫地位。 要求给儿童以充分的自由，遵循儿童的天性实施“自然教育”的是（） 主张教育要与儿童天性的自然发展一致的教育家是（　　）。 以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索?（　　） 以下哪部教育著作以“回归自然，发展天性”为主线索（） 卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是： 1.{pz_填空}通过教育代表作《爱弥尔》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了其在教育史上的显赫地位。 主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（　　）。 立规矩的最终目的是使人获得自由。() 主张教育要与儿童天性的自然发展相一致起来的教育家是（  ）   （），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能 （），就是培养人文精神的教育，它是以人的和谐发展为目标，希望人的本性、人的尊严、人的潜能在教育过程中得到最大实现和发展，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能 马克思主义的最高理想是每一个人都能够自由人发展的自由人联合体 主张人生来就有健全的本能和美好的天性，教育的目的就在于使这种本能和天性不受现实社会影响地得到自然的发展，这属于（）的高等教育目的观。 以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。 学生身心各个方面获得充分、和谐、自由的发展，这就是（　）。 提出“教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展”的教育家是〔〕 提出教育在使人的各项能力得到自然的、进步的与均衡的发展的教育家是〔〕 （ ）主张教育目的应从个人自身出发，根据人的发展需要来确定，教育目的应使受教育者的本性，本能得到自然的发展。 主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。