教育是（）的工作，而“感人者莫先于情”。

在任何历史时期，教育都应先于经济而发展。 住何历史时期，教育都应先于经济而发展。 “夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣”是哪位历史人物教育子弟时提出的观点呢？ 感人心者，莫先乎情，无论是血浓于水的亲情，不计得失的友情，还是海枯石烂永不变 心萌爱情，只要是出自内心深处的真情、挚情，都能拨动人们的心弦，奏出荡气回肠、 感人肺腑的乐章! 这段文字主要想说明的是： “君王众庶，尽欲全形，形之疾病，莫知其情”中“莫”的用法是：() 中国大学MOOC: “夫学，莫先于立志。志之不立，犹不种其根而徒事培拥灌溉，劳苦无成矣”是哪位历史人物教育子弟时提出的观点呢？ 统计学是先于统计工作而发展起来的 有提三万之众而天下莫当者。 “窃维强国利民、莫丢于教育、而图书实为教育之母”是清代两江总督()的名言。 “安上治民，莫善于礼，礼者，敬而己矣。”出自（） 下列句式与“背负青天，而莫之夭阏者”不同的一项是 （ ） 与“背负青天,而莫之夭阏者”的句式相同的一项是（ ） 结合写作实际，谈谈你对古人“文莫先于辨体”这句话的理解。 “义政”讲天下食者众，而耕者寡，今天下莫为（）。 闻道百，以为莫己若者莫己若者： 下列文言句式与例句相同的一项是例：而莫之夭阏者 情感陶冶主要是运用以情染情、以境触情、的原理对受教育者进行影响。 “义政”中讲到,天下食者众,而耕者寡,今天下莫为()。 “义政”中讲到,天下食者众,而耕者寡,今天下莫为() 解释下列各加“ ”的词的意义。背负青天而莫之夭阏者