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儿童语言学习的“三环说”认为，儿童语言学习系统由三个主要方面构成，即语育内容、语言形式和()
儿童语言学习系统“四范畴”理论认为儿童的语言学习和发展涉及四个相互联系的范畴，即语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言运用范畴（）
学前儿童语言学习有哪些重要特点？
儿童语言学习“三环学说”认为，儿童语言内容的发展取决于()
在语言学习模式中，强调儿童所处的语言环境和交往背景对儿童语言发展的作用的是 ( )
儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和 ()
学前儿童语言教育目标是依据（）、学前儿童发展的规律、语言的学科性质和儿童语言学习的特点制定的。
对学前儿童语言学习行为的评价包括（）
儿童语言学习系统“四范畴”理论中包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和()
影响学前儿童语言学习的社会因素有哪些？
学前儿童语言学习与发展的核心经验
行为主义语言学习模式认为，语言学习的必要条件是()
关于学前儿童语言学习行为评价的论述，正确的是（）
认为儿童语言学习的决定因素是先天遗传的语言能力，即普遍语法知识（）
强调儿童所处的语言环境和交往背景的重要性的语言学习模式是()
行为主义的语言学习模式认为，语言学习的必要条件是()
说明：请根据第二语言教学的理论和实践加以简述。简述儿童第一语言学习与成人第二语言学习的差异。
教师通过自己的语言、动作、或者表演，为儿童提供语言学习的样板的方法是学前儿童语言教育教育活动实施的（）
关于儿童语言学习中的模仿，表述不正确的是( )
影响学前儿童第二语言学习的关键因素是()
