现代足球是一个游戏的属性决定了主体是参与游戏的 （） 。

幼儿是否主动地进行游戏，是判断活动是否真正成为游戏的一个标准（） 我国古代足球游戏最兴盛时期是（） 某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面的功能，教师只要抓住这一个点就可以了（） 同一个幼儿在游戏中可以用不同的方式来使用同一个游戏材料，这是游戏动作的()。 现代的游戏治疗是通过（　）游戏形式得以实现的。 小华是一个游戏爱好者，游戏账号内收集某款热门手游的全套皮肤，这些游戏皮肤可以继承（） 一个游戏的中奖概率是0.1，则做10次这样的游戏一定会中奖。()   游戏《实况足球8》的中文解说配音是？（） 古代足球游戏起源于（） （）是一个游戏创作群的总指挥，主要负责整个游戏的具体工作的安排。 （）是游戏的最基本属性 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性（） 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏 幼儿游戏时，老师可以以游戏参与者的身份参与幼儿游戏，并在不知不觉中指导幼儿游戏（） 一个游戏作品可以分为（）和游戏资源两大部分。 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述 李老师设计了一个“三只蝴蝶’’的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动。还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：‘‘老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。 结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述。 李老师设计了一个“三只蝴蝶”的游戏活动。她选了三位幼儿扮演蝴蝶，又选了若干幼儿扮演花朵。结果，幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿问老师：“老师，游戏完了吗？我们可以自己玩了吧？”问题：对于这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行论述