死亡教育的伦理意义有（）

死亡教育的意义在于?(???) 脑死亡标准的伦理学意义具体体现为（）。 下列 不是采用脑死亡的伦理学意义 脑死亡标准的伦理学意义具体体现为 脑死亡标准取代传统的死亡标准，其直接的伦理意义和效果是 脑死亡标准取代传统的死亡标准，其直接的伦理意义和效果是（） 不属于执行脑死亡标准的伦理意义的是 不属于执行脑死亡标准的伦理意义的是 关于执行脑死亡标准的伦理意义，下 列各项除外（）。 脑死亡标准的伦理意义具有说服力的是 下列哪一项不是采用脑死亡的伦理意义（） 关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最具有说服力的是（） 关于执行脑死亡标准的伦理意义的提法中，最易引发争议的是（） 关于脑死亡标准的伦理意义最易引发争执的说法是 以下关于脑死亡标准的伦理学意义，错误的是（） 医患沟通的伦理意义有（） 以下不属于脑死亡标准确立的伦理意义的是（） 进化论对于死亡教育来说，意义在于（??? ）。 以脑死亡标准取代心脏停止跳动死亡的标准，其直接的伦理意义和效果是有利于 脑死亡标准的伦理意义包括可以从任何脑死亡的病人身体是摘取器官用于移植（） 以脑死亡标准取代心脏停止跳动死亡的标准，其直接的伦理意义和效果是有利于()。