教师道德义务表现为教师发自内心的一种道德命令或道德要求，它不需要任何外力的强制。

教师依靠发自内心的信念对自己教育行为进行选择和调节的过程是（　） 教师道德义务的作用主要表现在（ ）。 医务人员发自内心深处的对患者和社会的强烈的道德责任感和自我评价能力是( ) 发自内心的笑才是真诚的微笑。 世界上只有一种东西可以制约这种发自内心的狂喜，那就是（） 内心信念在教师道德评价中，主要是通过道德义务发挥其作用 教师道德情感可以和其道德认识结合在一起，增强或减弱教师履行某种道德义务的道德意志 主动服务意识是发自内心的，它是一种本能和习惯；它可以通过而形成的（） 伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。 伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主（） 伦理、道德是一种信念伦理、自律伦理，因此教师道德建设应以教师的自我修养为主。（ ） 下面哪种服务行为是发自内心的服务？（） 听到喜欢的幽默，我会发自内心地笑（） 微笑基本要求：自然大方，真诚亲切，发自内心（） 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质是教师道德意识与（）的统一 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。（ ） 教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为（） 道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。