在学校里,学生与学校是被服务与服务关系,而职场则是契约关系。所以:

在学校，辅导员与学生的关系是属于（ ? ? ）。 简述高等学校与学生的法律关系。 在法律上，学校与学生的关系属于（） 下列选项中，与“学校——学生”逻辑关系相同的是() 教育法律所调整的学校社会关系是学校与社会、学校与教师的关系。 企业制定经营战略需考虑的重大关系有八种，其中共同存在服务与被服务、卖与买、选择与被选择、争夺与被争夺关系的有( )。 企业指定经营战略需考虑的重大关系有八种，其中共同存在服务与被服务、卖与买、选择与被选择、争夺与被争夺关系的有（） 高等学校与学生的关系既是教育与被教育的关系，又是管理与被管理的关系。 在与被服务人员沟通中应注意（） 某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。 高等学校、中等职业学校可以将学生参与志愿服务活动纳入（）。 处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是（）。 学校逐步形成了六个服务平台构成学生指导与服务体系，全方位地为在校学生提供支持服务，下列哪个不是这六个服务平台中的（） 学校社会工作即学校中的社会服务，是运用社会工作的理论与方法在学校领域所实施的一种专业服务，这是就学校社会工作的（）而言的。 学校与学生之间的民事法律关系的客体是指学校和学生享有的民事权利和承担的民事义务所共同指向的事物，决定于教育与学习活动的目的（）是学校与学生之间的民事法律关系的客体之一 教练员和学员之间存在一种服务与被服务的关系，（）是教练员的道德品质和服务意识的具体体现 学校咨询的服务对象可以是学生，也可以是（）和学校管理人员。 某项龋病研究选取两所饮食结构不同的学校研究饮食与龋病的关系，一所是普通学校，学生每天的饮食中都包含甜食，另一所学校则是学生很少有甜食摄入，两年以后观察两所学校学生的龋齿情况。每天的饮食中都包含甜食的普通学校学生属于（） 学校社会工作服务强调（ ）与资源整合行动。 学校与学生之间的民事法律关系一般是学校和学生两方参加，只有（）关系中才会出现三方主体