（）在近代社会以前，我国的学前儿童大都在家庭和日常生活中接受启蒙教育，学前教育长期处于自然的状态，发展十分缓慢。

家庭中幼儿社会教育活动渗透在日常生活、闲暇活动、节日活动中，和生活同步。家长应重视这些日常生活中一点一滴的渗透和影响。 朱熹提出15 岁以前的儿童，主要就儿童日常生活接触到的“ ___”去教他们。 朱熹提出，15岁以前的儿童，主要就儿童日常生活接触到的“()”去教他们。 在家庭社会工作的基本原则中，（　　）假设家庭是家庭成员日常生活的场景。 在我国学前儿童是指（ ）的儿童。 科学启蒙就是要选择儿童日常生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活中的科学内容。() 简述德国学前儿童家庭教育援助项目。 调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是() 家庭基本的日常生活规范及社会规范的认知属于()。 学前儿童家庭教育融于家庭生活环境、交往关系、生活方式中,儿童可随之获得不同的信息和生活的经验、行为规范，体现了学前儿童家庭教育的() 学生在课堂上学习的各种课本知识和日常生活常识大都属于( ) 幼儿家庭礼仪教育中，日常生活礼仪主要包括（）等方面。 对学前儿童实施(  )教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。 社会性学习是向美国学前儿童传递一种文化或生活方式。() 从近代起，我国学前教育的终止年龄确定为( ) 家庭日常生活中打碎的陶瓷碗碟属于可回收物。（） 家庭日常生活中打碎的陶瓷碗碟属于可回收物（） 家庭日常生活中打碎的陶瓷硫碟属于可回收物（） 我国第一部以家庭日常生活为素材的长篇小说是（） （）是我国第一部以家庭日常生活为素材的长篇小说