毛说：１０＋４＝２，老师也说对，为什么？

格式塔学说对书法研究有什么作用 大勇说他和学校的老师很熟，在学校里哪里都能进去，但小涵偏说他有一处地方永远也不能进去，是什么地方呢？ 课间，琳琳跑到刘老师旁边，嘟着小嘴说：“老师，豆豆在班里乱扔粉笔！说他他也不听！”琳琳的这种告状行为是幼儿（）发展的表现 某高校决定送名优秀的学生到某国家交流学习，五位老师赵、钱、孙李周对去哪个国家进行如下对话:赵说:或者去美国，或者去法国;钱说:不去加拿大孙说:如果不是去意大利，那么就是去德国李说:既不去意大利，也不去德国周说:既不去法国，也不去美国最终确定目的地后发现以上对话中只有两个人说对了，那么去的国家是（） 某高校决定送一名优秀的学生到某国家交流学习，5位老师赵、钱、孙、李、周对去哪个国家进行如下对话：赵说：或者去美国或者去法国钱说：不去加拿大孙说：如果不是去意大利那么就去德国李说：既不去意大利也不去德国周说:既不去法国也不去美国最终确定目的地后，发现以上对话中只有两个人说对了，那么去的国家是（） 为什么说升降在物，也可在人 为什么我们说跳进黄河也洗不清（） 为什么说升降在物，也可在人 阅读下列材料毛老师在上“因特网上信息的搜索、浏览及下载”这一课时问学生因特网信息的搜索有几种方法，有位平时学得不好的学生说：“知道有几种方法有意思吗？我知道搜索不就好了，现在还有谁不会上网百度呀？”全班同学都开始哈哈大笑。毛老师觉得很生气，他的答题并不是毛老师所想要的，而且毛老师觉得这个学生就是捣乱。请结合上面的题例对下列问题进行分析： （1）题例中的偶发事件的起因是什么？ （2）你要是毛老师，你会如何处理这则偶发事件？谈谈你的想法。 材料：    在一节数学课上，毛老师准备给同学们讲授“长方形”这个概念。毛老师走进教室，对同学们说：“同学们，今天我们要学习的内容是‘长方形’，那么什么是长方形呢？”说完，张老师拿出一张白纸，说：“这张纸就是长方形的，同学们观察一下，看看它有几个角、几条边。”同学们很快就说出，长方形有四个角、四条边。接着，毛老师结合之前学习过的内容，继续讲解长方形的基本特征。最后，毛老师对同学们说：“今天我们一起学习了解了什么是长方形，那么请同学们想一想在我们日常生活中有什么东西是长方形的呢？”过了一会儿，张晓站起来说：“我们的教室是长方形的，我们的黑板也是长方形的。”接着，同学们争先恐后地回答问题，课堂气氛非常活跃。  问题：  (1)毛老师采用了哪些教学方法？请结合材料加以分析。(2)毛老师贯彻了哪些教学原则？请结合材料加以分析。 有人说老师是保姆，有人说老师是警察，请问你怎么看 有人说老师是保姆，有人说老师是警察，请问你怎么看 丝毛洗衣液（丝毛净）有什么特点？ 丝毛洗衣液（丝毛净）有什么特点 刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。”老师说：“家里的话梅是哪儿来的？”小刚说：“妈妈买的。”老师说：“妈妈怎么买的？”小刚说：“用钱买的。”老师说：“钱是怎么来的？”小刚说： 老师边拍手边问我在干什么,小朋友说:拍手，老师:.答对了，我在拍手!.小朋友的行为属于（） 为什么说对具体财产征税不会产生国际双重征税问题？ 为什么说受教育既为权利也为义务？ 为什么说想到利害之果也应该恭敬众生？ 刚上一年级的小刚，上超市拿起话梅就吃，被同学告诉老师。 老师找到小刚，问他为什么吃话梅，小刚说：“在家就是拿起来就吃。” 老师说：“你的话梅是哪儿的?” 小刚说：“妈妈买的。” 老师说：“妈妈怎么买的?” 小刚说：“用钱买的。” 老师说：“钱是怎么来的?” 小刚说：“妈妈用劳动换来的。” 老师说：“所以是妈妈用劳动换来的钱，然后才能买话梅来给你吃。你没有给人家钱，是不能吃别人的话梅的!” 小刚说：“我知道了老师，那人家说我是小偷，老师我是吗?” 老师说：“小刚不是，小刚是还没分清在家和在外面有什么区别。” 师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?