绝对避免向别人借曾经使用过的绳子，或是将自己的绳子借给别人 。

用绳子 3 折量水深，水面以上部分绳子长13 米，如果绳子 5 折量，则水面以上部分绳子长 3 米，那么水深是( )米。 用绳子 3 折量水深，水面以上部分绳子长13 米，如果绳子 5 折量，则水面以上部分绳子长 3 米，那么水深是（）米 玩绳子时教育婴幼儿不可将绳子套住（） 画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子 判别人造猫眼与猫眼可借：（）。 当用一根绳子起吊货物时，绳子的绑扎点应在（） 尼龙绳和绦纶绳子的缺点是：不耐（ ），使用中应避免与吊重锐角的接触。 把一根绳子对折， 再对折， 然后把对折后的绳子剪成三段， 这根绳子总共被剪成几小段？（ ） 把一根绳子对折，再对折，然后把对折后的绳子剪成三段，这根绳子总共被剪成几小段？（） 压紧卡瓦型绳子帽的卡瓦是靠绳子帽的（）完成。 为什么画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子？ 为什么画家喜欢画粗的绳子不喜欢画细的绳子？ 对于将自己的《登轮许可证》借予他人使用的，给予扰乱口岸管理秩序，处以500元以下的罚款，如果借予的人属于边检机关在控的人员，按照（）来处理。 经过反复冲坠荷载的绳子可以继续使用。 材料： 　　 谈话活动：有用的绳子(大班) 　　 活动目标 　　(1)引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子”进行谈话; 　　 (2)帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈; 　　 (3)激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。 　　活动准备 　　 (1)各种绳子(毛线、尼龙绳、扎头发的发带)若干; 　　 (2)幼儿每人自带一根绳子。 　　 活动过程 　　(1)通过“故事”引出谈话话题。 　　 ①老师讲故事：有一个糊涂人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀…… 　　 ②与幼儿讨论如下问题：在哪里看见过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子。 　　 (2)运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。 　　 ①让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，老师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬;把绳子放在地上，在绳子上面走;玩跳蹦蹦绳游戏等。 　　 ②老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴交谈。 　　 (3)运用假设，拓展谈话范围。老师推出假设，假如我们的身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，手指脚趾是根细绳子，四肢是根不粗不细的绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用?启发幼儿围绕这些假设，有兴趣地与旁边小朋友进行交谈，也可用集中谈话的方式进行有趣的谈话活动。 　　 从谈话活动的特点、目标以及组织设计原则，对上述材料中的活动目标、活动准备、活动过程以及活动建议逐一作出评析。 用一根绳子测量井的周长，绳子绕井口三周还余1米；将绳子对折后量，绕井口一周还余2米。这根绳子长多少米？（ ） 一根绳子对折三次后，从中剪断，共剪成几段绳子（ ） 在股中的捻向与股在绳子的捻向相同称为（）。 对别人借我的和我借别人的东西，我都能记得很清楚（） 用一根绳子测井台到井水面的深度，把绳对折后垂到井水面，绳子超过井台9米，把绳子三折后垂到井水面，绳子超过井台2米，绳长为多少？（ ）