过程取向的课程评价在本质上是受“实践理性”所支配的。()

教育评价本质上是一种（）的过程 课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程（） 教育评价本质上是一种价值判断的过程。() 从本质上看，“泰勒原理”的深层价值取向是（） 社会生活本质上是实践的。（） 价值评价的对象本质上是 价值评价的对象本质上是() 课程设计本质上应包括（）方面 “全部社会生活在本质上是实践” 强调课程实践是按部就班地执行预定课程方案的过程，这种课程实施取向是 从课程评价的发展趋势来看，目标取向的评价正在被__取向的评价和__取向的评价所超越 隐性课程从本质上是一种（）的影响 全部社会生活在本质上是实践的。 全部社会生活在本质上是实践的。 全部社会生活在本质上是实践的。() “社会生活在本质上是实践的”说明（） 简述社会生活在本质上是实践的 政策过程本质上是一种（）过程 政策过程本质上是一种（）过程 支配课程实施的忠实取向的是（）