（）是指幼儿的现有发展水平和在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异

教学必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平。另一种是在他人指导下可以达到的较高的解决问题的水平,这两者之间的差距就是最近发展区。（ ） 学生的当前水平和在成人指导下可能达到的最高水平之间的差距，维果茨基称之为（） 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。 最近发展区是指儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离。 （）的最近发展区是指儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的差异。 学生的实际发展水平与在成|人的指导下可能达到的水平之间的差距，维果斯基称为（） 幼儿服药一定要按医嘱，在成人的指导下服用。 在成人的指导下，不争抢、不独霸玩具是（）岁幼儿的表现 幼儿的()是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要 幼儿的攻击性行为与其道德发展水平和自我控制有关，但与其社交技能水平和人格特点无关。（） “最近发展区”即儿童现有心理机能的发展水平与在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平两者之间的距离。 儿童的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距，维果茨基称之为（） 教师拟定教育活动目标时，以幼儿现有发展水平与可以达到的发展水平之间的距离为依据，这种做法体现的是（）。 在现代生产力发展水平和社会发展形势下，企业扩大利润的主要途径有（　）。 是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性 课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平。( ) 课程的适宜发展性就是要求幼儿园课程迎合和迁就幼儿现有的身心发展水平（） 用几何平均法计算的平均发展速度只取决于最初发展水平和最末发展水平，与中间发展水平无关 1（）是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性