学生参加（）等与学习、学业要求相关的经历、成果，可以折算为学分，计入学业成绩。

教师要“指导学生的学习与发展，评定学生的品行和学业成绩”．这表示了教师具有（　　） （）中包含学生个人信息、学业信息、学习活动记录、作品集、评价信息等内容，是学生学习历程的反映，通过它，教师可以了解学生学习的过程，帮助学生改进、提高 会直接影响学生学习投入，会在学习的各个环节影响学生的学业发展（） 合作学习提高学生学业成就的直接方式包括（） 所谓学业评价，就是指学生的学习成就的评价。 网络探究学习模式要求学生只能利用因特网资源开展相关学习。 简述学生学业成绩评定的要求。 因论文、获奖等折算学时的和校本培训，由（）进行网上登记。 从学生学习结果的评价来看，教学评价就是对学生学业成绩的评价（） 学生可以（）完成学业，除另有规定外，应当在学校规定的最长学习年限（含休学和保留学籍）内完成学业 学生一般应当在被录取学校完成学业。因患病或者有特殊困难、特别需要，无法继续在该校学习或者不适应该校学习要求的，可以申请（） 学生党员因学习较忙可以不参加组织生活。 学业成绩未达到学校要求或者在学校规定的学习年限内未完成学业，学校可以予以哪处分（） 教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。 教师有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩的义务。 学生因退学等情况中止学业，其在校学习期间所修课程及已获得学分，应当予以记录。学生重新参加入学考试、符合录取条件，再次入学的，其已获得学分，经录取学校认定，可以予以承认（） 高校学生可以分阶段完成学业。（ ） 高校学生可以分阶段完成学业（） 某研究者认为手机依赖会影响学业情况，进而产生学业倦怠。于是他编制了大学生手机依赖问卷，计算了大学生手机依赖状况和学业倦怠的相关，这个相关系数可以作为该问卷( )的效度证据。 奥苏泊尔从学生取得学业成就的角度对学习动机的分类为（）