意是个人层次的创造力产出，而创新则是组织层面所实行发展的。

如果说创造力是创意产生之原动力，而创新则是有关于具创意的服务和产品（） 五种创造力理论中，（）的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现 培养学生的创造力是创新教育的核心。请简述影响学生创造力的因素。 搞发明创造就是要有创造力,创新思维就是构成创造力的核心 创新方法是创新实践、创造力发挥的前提。 某些人认为创造力是(),而另一些人认为创造力() 激发创新思维或是创造力的秘诀是。（） 激发创新思维或是创造力的秘诀是。（） 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 创造力研究历程，其几个层面的工作清晰可辨（）。 个人内在的（），为创造力行为产出的基础源头 对于高层次的创造力至关重要的是() 对于高层次的创造力至关重要的是() 科学创新意识是科学创造性思维和创造力的（）。 五种创造力理论中，（）理论的的主要观点是内在动机是创造力的关键因素，而社会环境又是造成个人内在动机强弱的关键。 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 创造力的结构包括创新精神、创造性思维能力、（）。 创新意识具有明确的目的性，从表象现象上看是为了解决生活、工作中的难题，从实质上来分析，创新意识则代表着一个人的创造力。创造力如果是一条河，那么创新意识则是这条河的（）了。 人们认识到创造力，主要通过（）与创造性环境四个层面。