植物向光性作用光接受体是

不同植物向光敏感性不同，一般低等植物和幼龄植株的向光性反应（）。 不同植物向光的敏感性不同，一般地说，低等植物和幼龄植株的向光性反应（）。 用燕麦胚芽鞘做向光性实验，发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是（） 植物体的向性运动与刺激方向有关，表现有向光性、向地性、向肥性和向水性（） 植物向光性的产生不仅与生长素的分布不均匀有关，还与向光一侧的（）多于背光一侧有关。 植物的生长发育是在日光的全光强照射下进行的，但是，不同光质对植物的光合作用、色素形成、向光性、形态建成的诱导等影响是不同的。（）有利于糖的合成，（）有利于蛋白质的合成。 下列实例中，能体现生长素的两重性的是（）①顶端优势②根的向地性③茎的向光性④茎的背地性 为了验证植物向光性与植物生长素的关系，有人设计了如下实验方案： （一）方法步骤 取6个小花盆，各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗（要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘）。按下图所示方法进行实验处理。接通台灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。 三）部分实验结果的分析与推论（1）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的。（2）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关。（3）根据（）两装置之间实验记录的对照分析，可以说明玉米幼苗感光部位在尖端。 “生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章“植物的激素调节”中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。 植物向光一般会发生弯曲现象（） 植物光合作用的光能固定的蓝光受体是我国科学家发现的，构成植物蓝光受体的关键金属元素是（） “生长素的生理作用”是高中生物新教材必修三第三章《植物的激素调节》中，继生长素的发现之后，阐述生长素的作用及其应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标。 生长素的生理作用是高中生物新教材必修三第三章植物的激素调节中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标 生长素的生理作用是高中生物新教材必修三第三章植物的激素调节中．继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道了什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点。在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性。依据以上内容，确定本节课的教学重难点和本节的教学目标 选择性阻断β1受体，对β2受体作用较弱的是 选择性阻断β1受体，对β2受体作用较弱的是 下列有关绿色植物光合作用光反应的叙述，正确的一项是（） 对α受体和β受体均有竞争性拮抗作用的降压药是 对α受体和β受体均有竞争性拮抗作用的降压药是 光变应性接触性皮炎的主要作用光谱是（）。