（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类

信息技术课教学特点有现代性、实践性、工具性（）和文化性。 理智的怀疑和反思的态度，是培养批判性思维的开端，因此我们要敢于批判他人的错误（） 高等学校教学过程具有专业性、创造性、实践性和（）。 信息技术课的教学特点有现代性、实践性、（）、应用性、文化性。 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节（） 批判性思维包含质疑、求证和判断三个环节。 批判性思维是为创新服务的，因此创新比批判性思维更重要。 数学教学中如何贯彻实践性原则 批判性思维中 批判性思维是对认识的认识。（）（1.0分） 简述中学历史教学如何培养学生批判性思维。 批判性思维是理智的怀疑和反思态度，形成合理判定的思维技能，具有准确性、清晰性、相关性、一致性、重要性和充足性等特征的思维品质，但是批判性思维与创新思维关系不大，与逻辑思维关系密切。 批判性思维是理智的怀疑和反思态度，形成合理判定的思维技能，具有准确性、清晰性、相关性、一致性、重要性和充足性等特征的思维品质，但是批判性思维与创新思维关系不大，与逻辑思维关系密切（） “批判性思维”中，“批判”即“批评”（） “批判性思维”中,“批判”即“批评”。( ) 创新性思维包括了批判性思维 批判性思维指客观的分析和 简述中学历史教学如何培养批判性思维能力。 简述中学历史教学如何培养批判性思维能力。 下列说法正确的是（）: 批判性思维要求我们批判所有的问题 正确的批判思维观势将批判性思维用于所有观点，包括我们自己批判自己已有的信念 每个人都有批判性思考和追求真相的意识和能力 缺乏批判性思考的人往往容易相信谣言，任人摆布，成为别人的思想奴隶