学前教育科研中的假设不需要理论或事实的依据。

学前教育科研方法是研究方法，不是教育工作方法。 尝前教育科研可以随意打乱学前教育机构的正常教育活动。 简述观察法在学前教育科研活动中的局限性。 简述学前教育科研方法的研究对象及主要的研究内容。 学前教育科研方法是（）的一个有机组成部分，是学前教育的一个分支学科。 学前教育科研方法发展的各个时期的主要特征有哪些？ 简述学前教育科研活动中贯彻客观性原则时应注意的问题。 学前教育科学研究是发展学前教育科学，逐步建立和完善我国学前教育学科知识体系的必由之路。() 学前教育科学研究 学前教育科研中的非随机抽样主要有随意抽样、（）和定额抽样三种形式。 科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。 在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于() 在学前教育科研评价中，对研究经费使用情况、研究设备配备程度等的评价属于() 什么是学前教育科学研究？ 确定教育科研的内容和环节，要以教育科研的（）为依据。 中国近现代学前教育理论流派的特点是学习借鉴国外学前教育理论，探索（）的学前教育理论 学前教育的定性评价指对学前教育的过程和结果从质的方面进行分析评价。定性评价多运用语言描述，不需要量化。() 学前教育的（）是指学前教育事实上对个体与社会所产生的功用或价值。 名词解释：学前教育科学研究 学前教育科学研究的原则有（）