一位地理老师在进解太阳与地球的距离时，做了这样一个比喻：假如我们从地球出发去太阳的话，若乘火箭得3年时间，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行的话至少也得3500年。教师的这一教学片段主要体现了下面哪一教学原则（）

太阳和地球一样也是一个球（） 太阳和地球一样也是一个球（） 蔺老师在讲解中国地理时，不仅带来了一种中国地图，还带来了一个地球仪，帮助同学们学习地理位置，蔺老师所使用的直观方式是（） 某学校甲、乙、丙三位老师年龄各不相同，一位喜欢足球，一位喜欢篮球，一位喜欢排球。现在知道：甲比喜欢足球的人年龄大；喜欢排球的老师比喜欢篮球的老师年龄小；乙老师年龄最大。由此可以推出： 太阳处在地球绕太阳公转椭圆轨道的一个焦点之上，北半球夏季时地球位于近日点附近。 地球上生命存在的条件之一是地球与太阳的距离适中，从而使地球（） 6-1．太阳如此之大，在其赤道圈的一条直径上一个挨一个地排列地球，至少可以排（） 确定某一地理空间目标的一个影响范围或服务范围就是缓冲区分析（） 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说：“对呀，大小不同。还有什么不同呢？”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。”这位老师运用的回应策略是（  ）   太阳与地球的距离大约为（） 一个平太阳日比一个恒星日（）。 社区是居住于某一地理区域，具有(　　)、社会互动及服务体系的一个人群。 居住于某一地理区域，具有共同关系、社会互动及服务体系一个人群，是（）。 社区是居住于某一地理区域，具有共同关系、（）及服务体系的一个人群 月球与地球之间的平均距离是一个天文单位。（） 在火星上观测地球与太阳的距离最大时可达（） 一个小数的小数点向右移动一位后，结果比原数（） 摘解车钩时，至少有一个车钩处于（）位 太阳同步轨道上的卫星，每天同一时间从地球同一位置上空经过，并保持相同运行方向，因而可重复观测地球。 杨老师是一位（）的老师