学前儿童数学教育评价中以儿童为评价对象的评价是( )

学前儿童数学教育评价的一般步骤是( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有 ( ) 学前儿童数学教育评价资料的收集方法有（ ） 按照评价的功能以及运行的时间，学前儿童数学教育评价包括 ( ) 学前儿童科学教育评价的意义是：（1）评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；（2）评价是（）（3）评价是改进学前儿童科学教育的依据。 根据评价对象的不同，学前儿童科学教育评价分为哪些内容？ 根据教育评价的不同对象，可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价等。 结合学前儿童数学教育实践，对诊断性评价、形成性评价和终结性评价进行比较。 根据评价对象的不同，我们可以把学前儿童科学教育评价分为课程评价、（）评价和环境评价。 学前儿童家庭创造教育评价的对象是活动（） 学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价（） 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是 ( ) 学前儿童健康教育评价包括（）、（）、（）。 按照评价的对象和内容划分，学前数学教育评价包括 ( ) 学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价和（）、（）。 学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价（） 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（）