通过提高光合作用的强度，可以获得作物高产。下列不属于直接利用光合作用来提高产量的是（）

玉米从光合作用途径上看属于（）作物，其叶片维管束（）结构 图一，B点时，光合作用强度（） 植物是通过()进行光合作用。 光合作用是地球上最伟大的反应之一，下列各项描述属于光合作用实质的是（） 复种增加了作物光合面积，延长了光合作用时间，提高了单位土地面积上作物的光能利用效率是提高作物年单产的核心（） 什么是光合作用？光合作用对人类有何意义？ 农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是（） 通过光合作用的原初反应把（） 施肥增产原因是间接的，施肥是通过增强光合作用来增加干物质积累，从而提高产量。 下列属于光合作用而产生的产业是()。 下列气体中,属于光合作用原料的是（）   植物可以通过光合作用形成自身生长所需要的糖。() 植物可以通过光合作用形成自身生长所需要的糖（） 在大棚生产中，施放可提高光合作用（）。   属于光合细菌进行光合作用的特点是（） 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 光合作用的原料是什么，进行光合作用的色素叫什么 《普通高中生物课程标准(实验)》关于“能量之源——光与光合作用”中“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是：“说明光合作用以及对它的认识过程，研究影响光合作用速率的环境因素”。某教材该节教学内容首先交代了“光合作用”的定义，之后通过介绍“光合作用的探究过程”中科学家的探索思路。奠定对光合作用具体过程的知识和方法基础。紧接着详细说明了“．光合作用的过程”中物质的变化和能量的转化，然后联系农业生产实际，总结“光合作用的意义”和“光合作用原理的应用”。通过“探究环境因素对光合作用的强度的影响”的探究实验，深化对光合作用的理解和应用。最后与光合作用对比，简述“化能合成作用”，完善自养生物的营养类型。依据上述内容。确定本节课教学目标及课时安排。 叶绿体是光合作用的场所。下列有关叶绿体和光合作用的叙述，错误的是（） 光合作用研究是一项在农业上具有基础性、前瞻性和战略性的任务，以下不属于光合作用研究重点关注主题的是：（ ）。