在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式，是哪种直观（）

直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（　　）。 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行：模象直观通过对实物的模拟性形象来直接感知：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观过直接感知实际事物而进行；模象直观通过对实行的模拟性形象来直接感知；言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是： 直观教学是指利用教具作为感官传递物，向学生展示相关内容，以达到提高学习效率或效果的一种教学方式。直观教学包括实物直观、模象直观和言语直观。实物直观通过直接感知实际事物而进行：模象直观通过对实行的模拟性形像来直接感知：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知，及对语义的理解而进行的一种直观形式。根据上述定义，下列不属于上述三种直观教学的是（） 定义： ①实物直观：即通过直接感知实际事物而进行的一种直观教学方式。 ②模象直观：通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观教学方式。 ③言语直观：在形象化的语言作用下，通过对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观教学方式。 典型例证： （1）制药专业学生去药厂实地参观 （2）用幻灯片向学生展示原子结构 （3）高中生被要求撰写周记 上述典型例证与定义存在对应关系的数目 语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要（） 形象化教育，指通过形象化展示教育内容，提高教育效果的方法。() 地质图是形象化了的地质语言和地质资料 具体语言中有区别词的语音形式作用的最小语音单位是（）。 具体语言中具有区别词的语音形式的作用的最小语音单位就是（） 语言形式通常指语音、语法、词汇等语言的结构体系，也称为（）。 “咬字就如猫抓老鼠，不一下抓死，既要抓住，又要保存活的。”是（）对自己“依字行腔”的形象化说明 “咬字就如猫抓老鼠，不一下子抓住，又要保存活的。”是（ ）对自己“依字行腔”的形象化说明。 精神的形象化 形象化教育是 通过对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行学习的一种直观形式称为__。 定义：1.实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观教学方式。2.模象直观：即通过对事物的模拟性形象直接感知而进行的一种直观教学方式。3.言语直观：在形象化的语言作用下，通过对言语的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观教学方式。典型例证：（1）制药专业学生去药厂实地参观（2）用幻灯片向学生展示原子结构（3）高中生被要求撰写周记上述典型例证与定义存在对应关系的数目 对说明对象进行形象化介绍的说明方法是（）   教师通过书面或口头语言的生动具体的描述、鲜明形象的比喻、合乎情理的夸张使学生对所学知识建立起直观形象。这种直观的形式称为（　）。 论据形象化的内涵包括()。