发展到自律道德阶段的儿童开始认识到规则是绝对的，一成不变的。

儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。 皮亚杰认为儿童可以不经历他律道德阶段直接进入到自律道德阶段。() 认识有待深化，认识的感性阶段有待发展到理性阶段，这是认识论的 “认识的感性阶段有待于发展到理性阶段”,这一观点属于认识论上的 依据科尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序是道德发展到哪一阶段的表现?（　　） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是（） 根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童已认识到准则可以是同伴间共同约定的年龄阶段是（） 儿童的认知发展到具体运算阶段的标志是（）。 儿童语言发展到双词阶段，产生了最早的（） 在儿童道德判断由他律到自律阶段之间，有一个称之为（）的阶段 皮亚杰认为儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程，具体可分为（ ） 阶段。 道德是人类社会发展到一定阶段的偶然产物（） 道德是人类社会发展到一定阶段的偶然产物 皮亚杰认为，儿童的道德判断是一个从自律到（　）的发展过程。 皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ） 2011年单项选择:儿童做事时能遵守规则，但同时有同情心、怜悯心。这说明他的道德发展到皮亚杰道德发展理论的（） 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认识发展到（）阶段的儿童能做到这种程度。 皮亚杰认为儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律 皮亚杰提出儿童的道德发展是从自律道德阶段到他律道德阶段的发展规律（）