格林模式中促进个体采取健康行为的内在动力是

根据格林模式，健康教育诊断的基本步骤中不包括（） 格林模式中，不属于健康教育中教育诊断主要分析因素的是（） 格林（PRECEDE-PROCEED）模式中，将影响健康相关行为的因素分为（）。 根据格林模式，健康教育诊断的首要步骤应为 在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中，将影响健康相关行为的因素分为() 属于健康促进模式中认知因素的是 健康促进主要着眼点是个体健康问题（） 健康促进主要着眼点是个体健康问题（） 　　根据格林模式，简述影响健康相关行为形成的因素。 根据格林模式，简述影响健康相关行为形成的因素 美国学者劳伦斯·格林对健康促进所下的定义为 在格林(PRECEDE-PROCEED)模式中 ，将影响健康相关行为的因素分为(   ) 健康教育的知信行模式认为，促进人们采取健康生活方式的关键是（） [健康护理、社区护理、感染护理(中级主管护师)]在格林模式中，健康教育中的教育诊断主要分析的因素是 根据格林模式，健康教育诊断的6个方面不包括 行为模式属于个体健康测评指标中的（）。 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括（　　）。 根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为 根据健康信念模式，人们要采取某种促进健康行为的时候，对自身采取某种行为能力的自信程度称为 学校健康促进的新模式是