热门试题
电磁感应定律：回路中感应电动势的（）和磁通变化的（）成正比。
根据电磁感应定律，每根导体产生的感应电动势为（)。
电磁感应是因为变化产生感应电动势的现象（）
何为电磁感应、感应电动势和感应电流。
通用知识：由于电磁感应而产生的电动势叫感应电动势。
导体在磁场中做切割磁力线运动时，导体内会产生感应电动势，这种现象叫做电磁感应，由电磁感应产生的电动势叫感应电动势（）
()电磁感应就是变化磁场在导体中产生感应电动势的现象。
电磁感应现象就是变化磁场在导体中感应电动势的现象。
阅读材料．根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。”材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下： 穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。 感应电动势的大小跟哪些因素有关呢 在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。 材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。 (1)简述法拉第电磁感应定律的内容。 (2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。
感应电动势与感应电流相比，更能反映电磁感应现象的本质
闭合回路磁场的磁通量变化时，将使导体产生感应电动势。
线圈中的磁通量变化量越大，其感应电动势也越大。（）
线圈中的磁通量变化量越大，其感应电动势也越大（）
穿过线圈的磁通量变化的速率越大，其感应电动势越大。（）
电磁感应现象是指因磁通量变化产生的现象（）
回路中感应电动势的大小与穿过回路磁通的变化率成正比，这个规律叫做法拉第电磁感应定律（）
电路中感应电动势的大小与穿过这个回路的磁通的变化率成正比，这就是法拉第电磁感应定律（）
我们把由于磁通量变化而在导体或线圈中产生感应电动势的现象称为（）感应
根据电磁感应定律e=-N×（△Φ/△t）求出的感应电动势，是在△t时间内的（）。
在电磁感应中,感应电流和感应电动势是同时存在的;没有感应电流,也就没有感应电动势。（）
